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教育培训行业发展前景如何?

文章作者:小编    时间:2022-05-03 01:18:18

  别忘了,在教育这件事情上,真正的壁垒永远不是技术,而是educator。

  其实全世界的学校也并不清楚,在技术的加持下,学校为社会培养的人是否就是现在这个拐点最需要的物种。

  所以,我想说我看到的中小型教培行业的前景里,有一只巨大的黑天鹅。这只黑天鹅是【未来学校的改革】—— 请注意:

  教育,如果真的要把它说成是一个行业【产业】的线学校、公立高等教育的剩下的20%,再要扣掉80%属于拥有服务体系周密、教研体系完善的教培巨头、以及零星名师机构。

  可能有人会觉得我说得有点夸张,但实际上,一点都不夸张,而且还是保守估计~

  之所以这么说的最根本原因,还是在于新冠病毒对整个国内教培行业的冲击影响。而2020年,注定是要被记入史册的一年!疫情的疯狂蔓延和扩散,逼着整个线下培训行业恐慌式地往线上转型。没有时间犹豫、也没有商榷余地,也不管你是否有线上教学经验,有条件上,没条件创造条件也上,几乎没有第二条路可以走。

  兄弟连,是媒体披露线下机构多米诺骨牌倒下的第一个。这家新三板一度估值超 10 亿国内最大的 PHP 编程培训机构,在2020开年轰然倒下。虽然有很大一部分原因在于经营中的老问题,但疫情的突然来袭肆虐,还是给它来了致命一击。

  到了今天,这场的疫情对对整个中国经济的影响脉络已经逐渐清楚——餐饮、旅游、会展、家政、影视、线下娱乐等第三产业会受到首当其冲的影响 ,但第一、第二产业除了开工会略有延迟以外,其实并没有本质上的影响。随着恒大的卖房APP上线亿资金,看来房地产也不会伤筋动骨。更有云公办、网络游戏等一众IT公司,疫情反而对他们是或明或暗的利好!

  而尴尬的线下培训行业,就是被疫情精准打击的对象。2019年被整个教育培训行业认为是寒冬,全国有近20000家教培机构倒闭,但进入2020年,那就是完全进入了冰河时代,开启了速冻模式。

  疫情的风暴眼自然不用说。武汉数以千计、湖北数以万计的教培机构,无论大小,都进入了漫长的冬眠期 。而在疫情尚可控的长三角地区,看起来似乎也是漫无天日。各地教委纷纷发布延迟开学到3月份,甚至不设定开学期限,一律开启在家上学模式的规定,对于有线下业务的机构来说,无疑是一个checkmate!

  一方面是老学员的消课问题,看上去在线课程似乎是唯一的解决方案。很多机构一横心,课程短期地转移到了线上,老师们转岗为十八线网红主播。但问题接踵而来,第一,各种直播平台对流量流量无法承载——于是微博和朋友圈大量吐槽,老师、家长和学生都不叫好;第二,授课模式巨变,对老师的要求也不一样。临阵磨枪转线上,用户的体验大扎折扣,继而退费也就无可避免。

  另一方面,新学员的获客直接降到零。原本门店线下课程咨询肯定无法进行了;而完全的线上转移,对所有只有线下获客基因的教培机构老板来说,无疑挑战巨大。没办法将课程立体呈现,一切仓促上阵。更涉及到远程办公协作、团队管理的问题,重重困难,交织在一起。

  对大部分机构,如果 3 月 初都能恢复线下学习,影响还不算很大,但要等到 5 月线下才能上课就非常麻烦。松鼠AI创始人栗浩洋对外表示:“下决心做坏人,全员3.5折工资5个月,最核心高管零工资,一月统一半折。”连独角兽企业也表示要减薪渡劫,可以窥见此次疫情的影响之深。

  所以,这个时间节点上的现金留存,成为了决定生死的关键因素。但这又是任何人都无法预见的。也许只有经历过 03 年非典的资深从业者才可能有此准备。如俞敏洪老师在 03 年的时候,通过艰难的借款筹措资金,才让新东方维持了 4 个月的空窗期,最终度过了这次危机。俞老师那时便意识到了现金流的重要性。在这次疫情中,新东方反而还捐出了 2000 万,并免费提供了直播课程。

  总体来说,至少3个月左右的现金储备,是一道安全线%以上的教培机构现金流都岌岌可危。加上今年过年特别早,年终奖和1月工资一发,现金流已经捉襟见肘了,难怪栗浩洋发出这样的感叹,“这次疫情到了6月份,60%的教育机构都要撑不住倒闭”。

  疫情带来冲击,其实对K12还能撑一下。 但像托育、早教这种无法在线化的品类,受到的冲击最大。大部分学前类的机构只能和员工商量,采用停薪留职的方式,把现金流的损失降到最低。但是房租、社保的支出仍然是一块不小的负担。

  于是,很多机构负责人在疫情中在家度日如年,摆着手指头过日子!若是说时代的一粒灰,落在个人头上是一座山,那么20年代直接在教培行业上倒了一片泥石流,落在机构负责人头上那就是一片无尽的山脉!

  当线下机构都在往线上迁移,于是提供“在线教室”的卖水者成为行业的风暴中心。直播课的视频传输需要大量的带宽资源,而此前的行业储备,显然抵挡不住此次疫情带来的汹涌需求。

  比如,在线SASS教学软件 ClassIn ,大家都认为是其一个发大财机会。但疫情事态完全超出预期——仅仅大年三十,就近 3000 家机构在 ClassIn 后台注册,若不是注册流程复杂,恐怕一天的注册量会在几万家。“得益”于疫情前的好名声,全行业都在涌入 ClassIn,老用户也在拼命地排课。即使老用户线下转线上的需求,原有的网络同样支持不住。

  几乎是一瞬间,整个在线教育的增长逻辑变成了“求生欲驱动”,除了 ClassIn 这样的垂直在线教室之外,钉钉、腾讯会议这样的综合平台,也成为了上课的一种选择。钉钉的日活在春节期间,和去年同期相比“涨了100倍”。而猿辅导这样的头部在线 万人在线,一度出现无法登陆的盛况。

  挤兑发生的头几日,各种抱怨是不可避免的。非常时期,平台、机构、用户共同承担着压力。而直播平台,只是整个在线教育供应环节的一个部分,在其他的环节,如果没有做好事先的预演而仓促上阵的话,那也会演变为一场灾难。

  不管是对教育机构,还是对学校来说,从线下转线上更是困难重重。可以说,基于互联网+的教育,最主要的不是技术问题,而是必须颠覆传统的教育结构与模式,对学校形态进行新的设计。

  但是,线上由于无法即时反馈、统一管理,很多老师都反馈线上教学效率会大打折扣,再加上难以监督,恐怕一个月的网课过后,会有一部分难以自控的学生会与同学产生较大的差距。

  对于老师们来说,习惯了传统的线下授课,确实很难一下子习惯线上教学,所以许多教育机构都不得不对老师进行线上授课集中培训,帮助其转换教学方式、沟通习惯等。

  对于教育机构来说,家长这一关也是个“硬茬”,要让他们接受用手机电脑上课,不容易。家长的顾虑多种多样,有的认为线上就应当免费授课;有的则认为孩子在线上课容易分神、玩游戏、难以控制,所以对线上授课比较排斥;还有就是担忧线上教学效果不如线下授课。

  在线教育不管是对于培训机构还是中小学来说,可能都只是一个权宜之计。从目前来看,不管是学生还是老师,对在线上课这种形式,都颇有“微词”。有的老师表示上了一周的网课,眼睛都要瞎了;还有数学老师表示,“二次函数这个东西,我不好给他们在网上讲 ”;更有老师提出,上课也就算了,批改作业只能用指定APP,费劲更费眼睛……如果能够选择,他们绝对还是会选择线下,而不是在线授课。

  可以看出,在线上课,的确还是和当初一样,“吃力不讨好”的。在短暂的辉煌过后,能否长久的迎来春天,仍需要慎重看待在线教育这件事情,找到线上的便捷与传统教育的高效之间的平衡点,才能越走越远。

  疫情总会过去,当一切回归平静的时候,我们会发现一个事实,那就是教育行业的基本驱动因子没有发生变化。真实的需求还在,渗透率还有很大空间,教育仍然还是长期向好的行业。

  。对于在线教育来说,平台容量、能够进行在线教学的老师、家长的接受意愿、服务流程等,都需要时间的浇灌。这次仓促上阵带来的种种不便也能够反映出来。疫情只是一个催化剂,在结束之后,还是会回到“线下的归线下、线上的归线上”,回到行业固有的发展规律中来。

  上亿的学生家长疫情中只能选择线上学习或者是等待,这种心理的冲击和意识的改变是前所未有的。所有学生家长必须选择线上学习,并且体验一到两个月的时间。通过此契机,在线教育在一定程度上培养了用户习惯,提高了用户接受度,同时直接将“教育信息化”推到了另一个高度。

  对极少经历黑天鹅的我们来说,一次“毁三观”的经历之后,是整个认知的重塑。这种亲历感带来的作用,远胜过无数的说教。结合整体经济增长放缓的大环境来看,可以显见的是之后机构老板的风险厌恶程度增加,对现金流的概念更清晰。以后的线下机构会更多

  ,在线教育企业纷纷从内容、平台、技术等多个方面全力以赴,在为学生提供学习保障的同时,也在拼抢市场,赢得资本的青睐,市值不断升高。从年初至2月17日,13家在线教育相关公司的市值已经累计上涨858.49亿元人民币。比如网易有道短短两天股价上涨80%;而好未来更是持续上涨,新高不断,有机构直接预测2年内1000亿美金的估值。

  “风口”之下,互联网巨头BAT和“局外人”今日头条、抖音、B站、爱奇艺等也纷纷开辟了在家上学的一级入口,意图分一杯羹。新旧交锋下,在线教育的玩家分成了四类:

  ,被列入“学习强国”APP在家上学(中小学课堂)”专题中,无形中给品牌影响力做了背书,推出各种在线直播课。

  ,开放云技术能力或提供在线教育直播平台,或支持学校通过远程办公软件开展线上直播,向全国各地区中小学校免费提供远程教学服务,可覆盖全国5000万学生;

  ,通过与诸多教育机构合作上线相关免费课程,平台同时可承载2000万学生在线听课。

  于是,这对头部的互联网企业和头部教育机构而言,就是一场流量的盛宴!而线下机构的倒逼式转型,是这次危局中的机会,却只适合部分的人。总体来看,这次疫情对本身就有在线教学经验、或者本身已经做好在线转型准备的线下机构来说,影响比较有限。如上海本地一些K12培训机构,其在网课等各个场景的教学已经耕耘了很久,线上占比在去年便已达到了 20%以上,这次更是有大幅度的增长。

  短视频平台也加紧和众多头部教育机构进行了内容合作。快手通过教育内容,为用户提供了网状的连接。快手固有的社交属性,也是和教育不可分离的内容,师生情、同学情这些人与人之间的连接要素,都可通过社交工具进行沉淀。通过教育这一触点,快手连接了人和人。教育+社交的元素,恐怕以后在未来新的业态带不断的惊喜。

  3、上海的孩子到底为什么这么苦?顶尖教育机构内部对话,“打脸”外省牛娃!

  纵观今日中国富豪榜单,前20名没有教育培训行业,基本都是互联网科技、房地产以及一些制造企业,市值排在前20的也没有教育培训行业,教育培训行业的龙头老大,新东方和好未来其市值仅仅为100多亿美元。

  这就意味着,如果你从事教育培训行业,你不可能成为中国首富,甚至不可能进入富豪榜前50,这就是教育培训的上限,教育培训行业和互联网企业不同,互联网企业具有天然的垄断性质,教育培训行业和房地产不同,房地产本来是重资产行业。

  教育培训行业的市场规模非常大,万亿级别,但由于其产品和服务非常个性化,所以竞争激烈,不可能有像阿里巴巴、腾讯一样级别的企业。这就是教育培训行业的上限。

  教育培训行业的产品是知识,是内容产品,知识是珍贵的,在今天急剧变化的社会,知识更新迭代很快,每个人都要保持终身学习的状态,才不至于被时代给抛弃,因此,教育培训行业的需求旺盛。

  教育培训行业所扮演知识提供者,教书育人的社会分工,它不属于整个社会发展的开拓者、变革者,但在社会分工中,它处在中等偏上的角色,所以教育培训行业的平均薪资待遇,其薪资下限也是中等偏上的。这是教育培训行业的下限,比上不及,比下有余。

  每个行业都有自己的产品和服务,以及自己产品和服务的销售部门,教育培训行业也如此,师资作为产品的提供者,他们就像互联网公司的开发技术人员,是企业的根本,所以师资的待遇在教育培训行业是比较高的。

  但是,今天的教育培训企业在不断弱化师资的重要性,大多数普通的教师,只不过是企业课程研发的传播者,其不可代替性非常低,很多师资的职业危机也很严峻,况且,教育培训所提供的产品,研发难度并不高,大多数师资在企业里同样是非常弱势的。

  教育培训行业有另外一种人薪资比较高,那就是市场人员和销售人员,因为教育产品容易复制,入行门槛不高,很多老师离职另开炉灶是常事,于是造成整个市场竞争非常激烈。

  因为市场竞争激烈,那培训机构的经营,是以市场为导向,还是以教育产品为导向?这是需要平衡的,所以优秀的市场人才和营销人才,在教育培训企业薪资是比较高的。

  要想成为教育培训领域食物链的顶端,从能力的角度来看,我认为,只有懂教育产品,还要懂营销,懂互联网,懂管理,这一综合人才,才有机会成为教育培训领域里的拔尖人才。

  总的来说,要想在教育培训企业混得好,你不仅仅要会教,还要会吆喝,还要会卖。

  比如罗永浩、李笑来这些网红,都是从教育培训领域里发家的,终归一句话,擅长讲道理给别人洗脑的,那在教育培训领域,就有机会发展。

  这条主要针对我们这类北漂群体,互联网从业者一般都扎堆在一线城市,一线城市超高的房价,大多数人都无法在这里立足,互联网行业的迭代速度非常快,随时都存在职业危机,如果有一天在一线城市混不下去,那回到老家找工作,恐怕不是那么好找,特别是互联网的运营人员。

  但教育培训行业,在任何地方需求都很旺盛,而且,这个行业随着年龄经验的增长,所创造的价值也在增长。中国人对教育这般重视,在我看来,它的确是一个进可攻,退可守的行业。(完)

  2017年,二胎政策开放的第3年,也是机构大爆发的一年!早教、少儿、K12、出国留学等模块,都涌现了一批批新的机构。当然,也有一批批机构,走向覆灭。

  作为以内容为驱动的行业,长久的发展取决于生态系统的完善。生态系统的完善,是机构产生源源不断利润的前提。很多人在见面或者微信上问,说想在教育行业创业,开设某某课程培训,从市场潜力来讲,整个行业由于二胎政策的开放,迎来了她的第二春;但从运营上来讲,随着80后、90后家长成为消费主力,由于在互联网时代长大,他们具备快速获取知识的能力,他们选择一个产品时,会通过多种渠道进行全方位对比;他们相较于传单,更信赖互联网;他们注重口碑,但更相信自己的判断;他们既关注学习效果,也关注消费体验……

  种种迹象表明,整个行业都面临着极大的挑战,如果没有理清里面的来龙去脉,单凭有钱和有情怀,建议最好别进入。同时,常规靠教学和线下宣传为生的已经存在的机构,也遇到了前所未有的挑战!

  如何应对这个挑战,在今天变得尤为迫切!作为长期都在思考投资回报率的企业主来讲,与其讨论机构如何持续的赚钱,不如花点时间来谈论:什么情况下,机构会关门!就像巴菲特的合伙人芒格说的:如果知道我会死在哪里,那我将永远不去那个地方。

  “我们有优质的教研团队,课程效果非常好”、“我们的老师全部来自于国内外顶尖名校,可以给学生快速提分”等等,这些被大部分机构负责人奉为真经的说法,在今天逐步失效。

  新增学员每况愈下、口碑介绍稳步不前、老学员续费疲乏无力,当这些问题持续出现时,你找到解决问题的方法了吗?是继续不断的优化教学质量,还是扩大市场推广宣传手段?

  左边模型,我们把它叫做:服务导向型机构;它的主要特点是:口碑资源多、上门率和签约率高、服务体验好。服务体验好,口碑资源多,从而形成正向循环。那么,它的缺点也很明显:资源量不稳定、资源来源渠道不在机构手上、资源量不具备几何式增长条件,每月坐等老客户介绍和续费,不可控因素多,不能保证机构长效发展。

  右边漏斗模型,我们叫它为:市场导向型机构,它的特点是:资源量大,资源来源手段多样,有品牌资源、口碑资源、市场资源;上门率和签约率长期优化,通过对课程顾问培训,使其掌握专业技能和销售技能,从而不断提升上门率和签约转化率,达到资源的最大化利用;再做好教学和后续服务团队的服务质量的提升,长期优化学员学习效果和家长消费体验,确保口碑资源形成增量。由于品牌资源和市场资源是机构长期进行市场行为、品牌积淀而产生的新的增量,所以这部分资源就组成了机构长期的自造血生态系统,能够保证常年有稳定的增量客户进入,保证机构长效稳健的持续盈利。

  我们都知道教育行业的一个特点是:预收款。这就意味从学员家长那里收过来的钱,只是暂存在机构的账户上,要成为机构真正的流水,必须“耗课”,也就是学员的课时消耗。

  但从机构运营来讲,场地成本、人员成本,是两项固定的大投入,另外再加上每月的市场成本,这三者加起来,基本涵盖了机构每月的整体固定投入。

  持续稳定的现金流能为机构带来周转时间。通过创新教学方式、提升教学质量、优化教学手段等方式,增加耗课,达成预收款回收,变成机构收益,确保机构稳健发展。

  如果说,现金流能够解决生存的问题,那么,体系才是机构永续发展的秘诀。市场体系、销售体系、教学体系、薪酬体系、人才晋升体系等等,都制约着机构的发展!从另外一个角度讲,教育行业属于劳动力密集型产业,劳动力密集型产业有三个突出的特点是:进入门槛低、可替代性强、企业利润来源于组织结构的优化。

  进入门槛和可替代性基本是机构无法去左右的,在这种情况下,机构要想提高利润率,就只能通过建立各模块管理体系、绩效考核机制去优化组织结构。根据机构各阶段发展现状,建立动态化的人才架构,利用培训体系,使得各岗位人才可快速复制。

  教育机构发展进程虽然慢,但能够存活下来的,还是有很大的前景的。所以,这个行业是发展周期长,但发展潜力大的行业,努力活下来是第一要务,只要努力让机构活下去,就有各种可能性,所以死亡清单非常重要,建议机构经常内部讨论并更新。以下只能罗列出有资派在走访机构过程中总结出来的一份清单,供参考:

  1. 未进行系统的行业调研、需求调研,凭感觉或他人建议快速进入教育行业;

  3. 从始至终都将90%的精力和资源投入到教学质量提升上,忽视市场和销售;

  4. 既追求横向规模扩张,又追求纵向价值延伸,没思考清楚产品和机构定位;

  5. 机构老板个人主义明显,不花或少花时间和预算在体系搭建及员工培养上;

  6. 互联网时代,80、90后家长当道的时代,依旧信奉“酒香不怕巷子深”;

  或许大家都有印象,近几年发生的机构老板携款跑路,学员家长退费无门的事件,在一定程度上是由于老板“用‘没有进入自己口袋里的钱’进行盲目扩张,最后导致资金链断裂”,当然,也有一些无良老板是拿着这一部分钱再去投资其他赚钱的项目,最终导致资金链断裂的。

  再比如“互联网时代,80、90后家长当道的时代,依旧信奉‘酒香不怕巷子深’”,从2012年以来,线下宣传成本越来越高,机构学员流失也越来越多,机构依旧忍受着高成本,继续维持着线下宣传,殊不知去仔细的分析一下客户行为习惯,就如微信订阅号的打开率越来越低,有些人认为是内容不行,但又有多少人去思考过是因为微信订阅号的折叠,导致用户的行为习惯改变?

  总之,向每一位教育行业从业者致敬!有情怀,做教育。能坚持,很不易!我坚持了8年,还在坚持,你呢?(

  韦博英语2019年10月宣布破产清算,其实只过了半年,疫情加上庚子年各种大新闻让这件事感觉过了很久。教育机构,看着都很赚钱,为何会倒?

  首先我们来分析一下教育公司的基础模式。教育公司绝大部分采取的是预收费模式(财务口径就是“预收入”VS“确认收入”问题)。也就是说,对于一个培训机构,一个月的销售收入有50w,很可能消课收入只有10w,但很少人可以忍住,不动那未确认40w的念头。我们拿一个中型机构来举例:一个300平的办公室,大概能留出有15个1对1的房间。这15个房间,学生周中很难排课,周五按照4小时、周六日早、中、晚6个4小时时间段,合计28小时。1个教室每周最多消课28小时,15个教室*28小时*4周=1680小时。按照800元/小时的收费,月消课134.4w。而要达到这个消课量,按照学生每周上课1次两小时,相当于当月210人报名课程,我想这是乐观的不要不要的数据了。简单算个账:按照比较理想的运营状态,大概能有25%的毛利,当月确认利润是33.6w。如果有210学员报名,假设人均在3.5w,那么当月的收入是735w。大多数的情况就是,在确认利润是33.6w的情况下,许多机构管理者,是冒险拿着735-134.4=600.6w 的预收款去扩张的(个别创始人违法把钱洗走的情况我不做讨论)。这里我把33.6W对比600.6w的数字摆出来,想必大家就知道,为什么许多教育公司的窟窿会这么大了。

  退费:没有提前布局线上工具,或者没有提前布局线上(高端)服务团队,导致线上服务的水平与线下相差很大,没办法服务家长的需求,导致退费。当然也有可能选择的赛道完全不具备线上属性,例如以线下托管作为主要服务内容的机构。

  无销售业绩增量:疫情会导致客户焦虑,从而影响客户放缓决策。比如留学行业,在国内疫情高峰期,客户考虑希望等疫情好转后再决策;当国内疫情好转后,国外疫情又爆发,这样进一步把客户的决策推后。

  在创业上,是有两条路径的。有的创业者追求的是Profit Gain,就是要扎扎实实看到“赚到口袋里的钱”,决不负债经营;有的创业者追求的是Capital Gain,也就是当前的亏盈不重要,注重的是公司未来资本市场上的价值,例如VIPKID,猿辅导,也许公司现阶段是亏损的,但用户体量达到一定规模,盈利方式可多元化,在资本市场就会有巨大价值。

  教育行业面对Profit Gain和Capital Gain方面怎样做选择,我个人认为,不是每一家教育公司都有资格在两者之间做选择。大部分创业型教育机构都应该先在Profit Gain上努力地奔跑,实在时机成熟了,才有可能走向Capital Gain。而如果一开始就想着以亏钱来追求Capital Gain,说不定会给自己埋下一个“天坑”,最终把自己逼向绝路。比如顺顺留学,最开始选择Capital Gain的方式,希望疯狂“烧钱”,高分成聘请顾问,占领市场。后来发现烧不下去了,想切回老老实实赚Profit的模式。但这时发现,顺顺自己不掌握核心服务流程,在分成上无法与顾问达成一致,导致顾问出走,客户流失,转型失败(公司创始人最后套现退出与商业模式无关)。我的思考是,许多伟大的企业,都是把慢功夫做在前面,“慢”做足了以后,快时才能“坐上火箭”。这个在商业上叫MVP思维,就是“最小化可行性产品”。在MVP下,已经足够验证人才可复制性,获客可持续性等,能做到快速自然增长,才去烧钱,做规模性复制。但我发现行业内许多创业者,在MVP没有做完(局部还有问题时)就想着“复制”,最终也必然是昙花一现。

  许多创业者,容易在市场好,融资顺利的时候,“乘胜追击”,不断扩张,甚至不惜进入新的战场,扩张新的品类。但马爸爸反而经常说的是,“天晴的时修屋顶”。要特别注意在“市场顺利的时候”不要迷失了自己。也要注意,不要为了“快速套现”,盲目进入资本。这里我想给大家分享一个最近国际教育行业的例子。我想以一个旁观者来看去年底到今年初上海一家著名国际教育机构(我们叫他A公司)与其控股公司(我们叫B公司)发生的事情。事情本身谁对谁错我们不多做讨论,但是他们的经历确实非常值得思考。我们来看看这件事的大致情况:A公司因为在上海当地做到一线语培机构的地位,体量增长很快,创始人在当地的教学口碑和市场积累得到了认可,获得资本加持。但是A公司创始人在华东以外地区和留学赛道的影响力有限,所以如果需要在全国范围内扩张,并且把规模做大,就需要与其他地区有一定体量和成长性的公司合作。

  然后A公司以最直接的投资控股其他公司的方式(大家记住控股这个知识点)去进行扩张,这时候就有了B公司。B公司的创始人可能对资本市场了解有限,想着能获得华东著名机构投资也许是一个双赢(既账上有一笔投资款可以用,又可以获得品牌加持),还能在A公司完成对自己的股权收购后,拿到承诺的可观收入,于是就欣然接受了。

  这时候就发生问题了。B公司创始人的逻辑是:这是我的公司,虽然现在被投资了,但干活的还是我,钱怎么花怎么分是我的事,就算你A公司要花账上的钱,也得通过我同意。可是A公司创始人的逻辑是:你是我控股的公司,按股权逻辑讲,公司层面我是爸爸,在被我投资时,财务权已经交给我了,家里的钱该我说了算。

  与此同时B创始人的确有非常不错的运营能力,在被A注资后非常努力,让公司收入增长很快。但这时A公司在扩张时财务吃力了,A创始人一看我养的这个B公司成长不错,就先把B的钱拿来解决一下眼前的问题,然后在没告知B的情况下,就鼠标+U盾把钱转走了。然后B坐在非自己控股的公司里辗转反侧:“这公司是我创立的,钱又是我辛辛苦苦赚的,你才投那么点钱,怎么就不打招呼把我赚的钱都给拿走了?而且态度还这么差?neng他。”

  A认为B在发展时拿了自己投资的钱,现在发展好了忘恩负义;B觉得A去年投了自己那么点钱,今年增长这么快,太亏了,越想越气,和A创始人来了个真人格斗(这是违法的),后面又在网上各种爆料A的内部问题,想让A垮掉,自己早点脱离控制。A和B想要的都是在资本市场能早点得到回报。A为了早日上市,不惜控股

  的团队,最后自食其果。B为了短期加速发展,不惜以放弃控股权的代价获得融资,最后对公司完全失控。所以我不禁思考,在这个浮躁的市场下,是快速扩张体量为王重要,还是慢节奏地打造真正过硬的产品,最后形成增长闭环重要呢?当然我知道没有资本是允许你慢节奏的,这就涉及到创始人和资本方的理念诉求问题了。我自己还没有足够的经历判断,哪种是对的,哪种是错的,但我始终觉得,在国际教育行业,每一个找到我们的家庭,都是把孩子的未来寄托在我们身上的,

  从1月底一直延续到现在,教育公司可能整个上半年都会深受影响,到底路在哪里?一个好公司,到底应该具备什么样的素质,才能够更加反脆弱?(下面这几点作为后续分析的目录,有机会一一跟大家分享)。

  品牌是最重要的护城河,注重品牌定位的企业,营销效率会高出许多。随着教育行业在最近3年被看好,行业的竞争也逐渐进入同质化。

  所以找到自己的差异化进行错位竞争很重要。比如VIPKID,定位“在线青少年英语”;跟谁学,定位“在线直播大班课”;这两家都是避开传统线下巨头(学而思/新东方),开辟新赛道。又比如立思辰,在数学和英语两个科目都已被巨头占据的情况下,错位切入“大语文”品类,获得新增长。又比如深圳K12上市公司思考乐,错位出击下沉市场,“关外”包围“关内”,最终超越邦德教育成功上市。以上都说明了品牌差异化、错位竞争的意义。

  讲到好产品,不得不提到学而思和张邦鑫。就如他一句名言,“不是靠口碑招来的学生,都是可耻的”。学而思的产品,确实很过硬!40人的教室,前面坐学生,后面坐家长,甚至家长和学生的教材都不一样。把教学过程零距离的呈现给家长,既让家长知道上课内容,课后可以辅导孩子,也对师资和教学服务进行反监督,最后形成家长口碑现象级传播。是的,真能把产品打磨到极致的公司,裂变起来是很吓人的。而有的公司是营销驱动,前几年也许能做到快速扩张,但后面产品服务跟不上,一旦外部环境改变,影响就很大。虽然目前学而思也在被浑水做空,但关于他们线上线下的产品增长和盈利状况依然值得我们学习。

  深耕教育行业多年,我认为,教育公司发展最大的瓶颈,就是很难突破“手工业者的魔咒”。

  。所以在企业理念上,总会说“小而美”的理念,似乎“美“一定是和“小”共生的。但是在商业理论的发展上,早已到了“大而美”的阶段。乔布斯就是一位对“大而美”理论完美的诠释者。如何通过对技术的深度理解,让每一位老师的生产力“10倍好”地放大,让教育行业走出“手工业者的魔咒”,是每个公司都要深度思考的问题。

  这个说起来,话就长了,之后可以跟大家详细讨论。而我今天想分享的是,许多教育公司,是缺乏战略的。我曾跟很多教育公司老板交流,问他们公司战略是什么。大概有一半回答这个问题,很明显是现场随口讲的,剩下的有90%回答出的那个战略,可能根本不是一个可行性战略。总体而言,教育公司的战略思维很欠缺。这里我想给大家推荐一本好书《好战略坏战略》,以后我们可以多多探讨。

  3. 赴美留学生人数稳步增长,但增速出现断崖式下滑。对于以留学咨询/中介服务和留学语培为代表的相关产业链而言,近年的经营压力明显提升。许多同行交流的时候,会提到,中国的留学行业,或者留学人数,已经不怎么增长了,是不是留学行业就没什么前景了?这让我不禁想起美团创始人王兴所讲到的互联网的上半场和下半场的文章。文章里说,我们国家互联网上半场已经结束,因为近几年,网民数量已经不怎么增长了,手机覆盖率也几乎达到顶峰。那按照这个逻辑,是不是互联网行业也没什么发展了呢,当然不是!从以上中国学子主流留学目的地分析情况来看,结合商业模式和抗周期属性来讲,我还是长期看好。留学市场抗周期性还是非常显著的,永远占据家庭的最大消费支出,不太受到经济周期的影响。只不过,

  。如果一个公司,不能通过各种方式提高效率,降低成本,提高用户体验,那必将被更优秀的组织代替,最后出局。中国已经在世界强国路上走得很快了,但和第一名还有比较大的经济、技术和教育的差距(不是自卑,是客观正视)。国际教育行业提供给大量中产阶级家庭孩子在高等教育上另一个选择机会。带给孩子国际化的视野,绝对是一个大国培养下一代的“高频刚需”。

  我是许多多,接下来的日子我会以一个国际教育行业创业者的身份,和大家分享我的所见所得,下面是我的微信(veryduo123),欢迎国际教育的从业者和对国际教育事业感兴趣的朋友加我,大家多多探讨,互相取暖,共克时艰!

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